Roeland schrijft: “(reactie) Weer die lichtelijk negatieve houding t.o.v. digitale mogelijkheden, die er net zo goed ook zijn. Ik zie technologie als iets dat ons ook wel eens ternauwernood kan redden uit de benarde positie waar we nu wereldwijd in terecht zijn gekomen.”[einde citaat]
Mijn reactie: ik ben op een vraag van Remco juist expliciet positief over de vele mogelijkheden van digitalisering –>

[citaat][vraag van Remco]De snelheid van digitalisering brengt ons toch ook heel veel positiefs?
[citaat] antwoord van mij]Jazeker. Ons dagelijks leven zit vol met hulpmiddelen en manieren van werken die dat leven een stuk aangenamer en in zekere zin zelfs ‘dragelijker’ maken. Hoe geweldig is het niet om in real time via een app te kunnen praten met je nicht in Canada?! En nog met beeld erbij ook! Route-apps kunnen je helpen files te vermijden (die dan helaas wel ergens anders ontstaan) of een prachtige fietstocht in de natuur te maken. Dankzij platforms als WhatsApp, Facebook, Twitter en LinkedIn is zo’n beetje de hele wereldbevolking met elkaar verbonden. Met medische technologie kan het (onnodige) lijden van mensen worden verlicht. Veel van wat we vroeger in boeken moesten opzoeken, waarvoor we naar de bibliotheek moesten, is nu met de bekende druk op de knop leesbaar (en zelfs hoorbaar). Er is direct na het sluiten van de scholen vanwege de coronacrisis een ongekende activiteit op gang gekomen om via digitale platforms het leren van kinderen te laten doorgaan. Daaraan zie je de enorme kracht van deze hulpmiddelen.[einde citaat]

Ik ben het met Roeland eens dat in bepaald opzicht onze mediawijsheid is toegenomen; we prikken sneller door de pretenties van would-be deskundigen heen. Wat ik wel hoop is dat de ethische vragen rond digitalisering en platformisering die in januari jl (het lijkt een eeuwigheid geleden…) zo adequaat werden verwoord in het rapport van Kennisnet (Waarden wegen) op tafel blijven. Niet alleen nu, maar ook “straks” wanneer het schoolonderwijs het weer “overneemt” van het thuisonderwijs.

Tot slot: het verschil dat Roeland veronderstelt tussen volwassenen en jongeren zie ik niet zo. Ik dacht dat niet alleen volwassenen real time praten met anderen, dat doen jongeren toch ook?

(reactie) Dit heb ik in de mediatheek vaak meegemaakt dat jongeren die hun hart op de tong hebben liggen en altijd – goed bedoeld – dat wel, een weer woord hebben. Ik kan me voorstellen dat docenten gek van zo’n leerling kunnen worden, maar ik heb altijd een zwak voor ze gehad. Vandaar dat ik geloof in een grote, goed geleide mediatheek; daar kunnen jongeren een meer eigen omgeving creëren en ondertussen doorgaan met leren.

(citaat) Met dank aan hyperintelligente technologie is het dagelijks leven in een ongekende achtbaan terechtgekomen. We hoeven voor wat betreft materiële goederen maar met de vingers te knippen, of op een knopje te drukken en ze worden afgeleverd. In real time praten met mensen aan de andere kant van de wereld is dagelijkse kost.

(reactie) Wat mij opvalt is dat Berding het hier heeft over de beleving van een volwassene van de digitale werkelijkheid. Jongeren zien die digitale gadgets over het algemeen als extra mogelijkheden voor contact met hun naasten.

(citaat) De interacties tussen de digitale en de ‘echte’ werkelijkheid maken het er op z’n minst niet rustiger op. Ik denk dat snelheid en de ongewenste verstoring daarvan langzamerhand ook een metafoor is geworden voor opvoeding en onderwijs.

(reactie) Weer die lichtelijk negatieve houding t.o.v. digitale mogelijkheden, die er net zo goed ook zijn. Ik zie technologie als iets dat ons ook wel eens ternauwernood kan redden uit de benarde positie waar we nu wereldwijd in terecht zijn gekomen.

Kijk in Nederland eens naar figuren die in de media invloedrijk waren: de talkshowgasten die overal hun ongefundeerde mening over gaven, die worden nu heel wat kritischer bekeken: mediawijsheid !.
Tegelijkertijd zijn degenen die bewust ons nieuws verdraaien, nu gevaarlijker dan ooit. Het goede is dan weer dat er thuis gepraat kan worden over al deze zaken……..