• Over ons
  • NL
  • ENG
Netwerk Mediawijsheid Navigation
  • Netwerk
  • Impact
  • Activiteiten
  • Kennis & tools
  • Zoeken
  • Netwerk
  • Impact
  • Activiteiten
  • Kennis & tools
  • Over ons
  • Contact
  • English
  • Zoeken

Vodafone staat op tegen cyberpesten met emoji en lesprogramma

FloorKlein | 28 october 2015
Thema: Sociale media, Online pesten, Onderwijs
Tags: online veiligheid, lesmateriaal, cyberpesten

Een kijkje achter de schermen: de ENABLE Hackathon in Londen

4pip | 27 october 2015
Thema: Technologie, 21e eeuwse vaardigheden
Tags: verslag, programmeren, Codeweek

Cinekid for professionals: Media Literacy Seminar – De noodzaak van mediawijsheid in het onderwijs

donzuiderman | 27 october 2015
Thema: 21e eeuwse vaardigheden, Onderwijs, Kunst & cultuur
Tags: verslag, auteursrecht, Virtual Reality, game based learning

Van hackers tot dataverzamelende apps: hoe alert ben jij online?

Netwerk Mediawijsheid | 26 october 2015
Thema: Privacy, Cybercrime & veiligheid
Tags: online veiligheid, apps, alert online

De beste filmpjes over beeldvorming in de media

Gemma Steeman | 23 october 2015
Thema: Invloed van de media
Tags: tips, lesmateriaal, journalistiek, filter bubble

MediaMasters 2015: stap voor stap mediawijs in 10 competenties

Netwerk Mediawijsheid | 21 october 2015
Thema: Onderwijs, Mediaopvoeding
Tags: programmeren, privacy, mediamasters, auteursrecht, competentiemodel

Conceptadvies 2032: mediawijsheid in het curriculum

Mary Berkhout-Nio | 20 october 2015
Thema: 21e eeuwse vaardigheden, Onderwijs
Tags: computational thinking, informatievaardigheden, voortgezet onderwijs, basisonderwijs, MNX

“He asociale Phubber, mag ik even je aandacht?!”

KarinvdVen | 16 october 2015
Thema: Sociale media, Mediasamenleving
Tags: online omgangsvormen, afleiding, netiquette, phubbing, Smartphonegebruik

Storytelling helpt mensen met spraakbeperking

Frank ten Kate | 15 october 2015
Thema: Onderwijs, Technologie, Kwetsbare groepen
Tags: beperking, lvb, tools

Codeklas: voor iedereen die nu eens écht wil gaan programmeren in de klas

Gemma Steeman | 14 october 2015
Thema: 21e eeuwse vaardigheden, Onderwijs, Technologie
Tags: programmeren, boeken, lesmateriaal
  • Page 106 of 136
  • ←
  • 1
  • ...
  • 105
  • 106
  • 107
  • ...
  • 136
  • →

Blogger worden?

Blogger worden?

Mediawijze activiteiten

Bekijk de agenda

Nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van het laatste mediawijsheid-nieuws

Inschrijven

Netwerkpartner worden

Sluit je aan bij Netwerk Mediawijsheid

Meedoen
Bekijk ook: Mediawijsheid.nlHoeZoMediawijs.nlisdatechtzo.nl
  • Copyright
  • Disclaimer
  • Privacy
  • Pers
  • Contact
  • Cookies beheren
Logo's
Beheer cookie toestemming
Wij gebruiken cookies om onze website en onze service te optimaliseren.
Functioneel Altijd actief
De technische opslag of toegang is strikt noodzakelijk voor het legitieme doel het gebruik mogelijk te maken van een specifieke dienst waarom de abonnee of gebruiker uitdrukkelijk heeft gevraagd, of met als enig doel de uitvoering van de transmissie van een communicatie over een elektronisch communicatienetwerk.
Voorkeuren
De technische opslag of toegang is noodzakelijk voor het legitieme doel voorkeuren op te slaan die niet door de abonnee of gebruiker zijn aangevraagd.
Statistieken
De technische opslag of toegang die uitsluitend voor statistische doeleinden wordt gebruikt. De technische opslag of toegang die uitsluitend wordt gebruikt voor anonieme statistische doeleinden. Zonder dagvaarding, vrijwillige naleving door uw Internet Service Provider, of aanvullende gegevens van een derde partij, kan informatie die alleen voor dit doel wordt opgeslagen of opgehaald gewoonlijk niet worden gebruikt om je te identificeren.
Marketing
De technische opslag of toegang is nodig om gebruikersprofielen op te stellen voor het verzenden van reclame, of om de gebruiker op een website of over verschillende websites te volgen voor soortgelijke marketingdoeleinden.
  • Beheer opties
  • Beheer diensten
  • Beheer {vendor_count} leveranciers
  • Lees meer over deze doeleinden
Bekijk voorkeuren
  • {title}
  • {title}
  • {title}